ライズ合同会社鈴木晴也は高校1年生の時、学習塾でのアルバイト経験から、教育システムの課題に気づきました。特に、デジタルトランスフォーメーション（DX）の遅れや、個別指導の限界を実感したことが、起業のきっかけとなりました。独学でプログラミングを学び、教育テックの可能性を探る中で、オンライン学習支援システムの開発を開始。高校2年生で起業を決意し、様々な専門家や先輩起業家からアドバイスを受けながら、ライズ合同会社の設立準備を進めました。
具体例：放課後や休日を利用して、教育系スタートアップのインターンシップに参加し、経営やマーケティングの基礎を学びながら、事業計画を練り上げました。
- 鈴木晴也が高校生起業家として直面した課題と乗り越え方
高校生という立場での起業には、信用力の確保や資金調達、時間管理など、数多くの課題が立ちはだかりました。特に、取引先や投資家との商談では、年齢による偏見に直面することも少なくありませんでした。しかし、鈴木は徹底的な市場調査とプレゼンテーション力の向上に努め、自身のビジョンを明確に伝えることで、少しずつ信頼を獲得していきました。また、学業との両立については、効率的な時間管理と優先順位の明確化により対応しました。
具体例：大手教育企業とのパートナーシップ構築において、数十回のプレゼンテーション練習を重ね、最終的に提携契約の締結に成功しました。
- 学業と経営の両立：高校生CEOとしての時間管理術
高校生起業家として注目を集める鈴木晴也氏は、学業と経営の両立という大きな課題に直面していました。しかし、彼は効率的な時間管理と優先順位付けによって、この課題を見事にクリアしています。朝は5時に起床し、通学前の2時間を企業の戦略立案やメール対応に充てるという徹底した生活リズムを確立。授業中は学業に集中し、放課後は部活動と企業経営を両立させるため、15分単位での厳密なスケジュール管理を実践しています。また、デジタルツールを活用した業務効率化や、信頼できる社員への適切な権限委譲により、経営者としての責任を果たしながらも、高校生としての本分を忘れない生活を実現しています。
【具体例】
・朝5:00-7:00：企業戦略立案、メール対応
・学校時間：授業に専念
・放課後15:30-17:30：部活動
・17:30-19:30：オンラインミーティング、業務対応
・19:30-22:00：自主学習と翌日の準備
鈴木晴也氏の挑戦は、若者の起業家精神と教育の新しい可能性を示す象徴となっています。彼の成功は、単なる事業の成長だけでなく、学業との両立という難しい課題に対する革新的な解決策を提示しました。特に、デジタルトランスフォーメーションを活用した効率的な経営手法や、若手起業家としての斬新な視点は、ビジネス界に新たな風を吹き込んでいます。この経験は、次世代の起業家たちに大きな示唆を与えるとともに、教育とビジネスの融合という新しいモデルケースとして、社会に大きなインパクトを与え続けています。今後も彼の活動から目が離せません。
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